Ανησυχείτε για την ψυχική υγεία των μαθητών; Πώς σχετίζεται η ευεξία με τις ακαδημαϊκές επιδόσεις

Η υποστήριξη της ψυχικής υγείας και ευημερίας των μαθητών έχει γίνει προτεραιότητα για τα σχολεία. Αυτό συνέβαινε ήδη πριν από τα αυξανόμενα σημάδια ψυχολογικής έκπτωσης σε παιδιά και νέους κατά τη διάρκεια και μετά την πανδημία.

Η υποστήριξη της ψυχικής υγείας των μαθητών είναι σημαντική επειδή οι μαθητές όλων των ηλικιών μπορούν να εκτεθούν σε στρεσογόνους παράγοντες που επηρεάζουν αρνητικά την ευημερία τους και μερικές φορές οδηγούν σε διαγνώσεις ψυχικής υγείας.

Ωστόσο, ορισμένοι έχουν προτείνει ότι μπορούμε να υποστηρίξουμε είτε την ακαδημαϊκή επιτυχία είτε την ψυχική υγεία – και ότι η ψυχική υγεία είναι πιο σημαντική από το ακαδημαϊκό επίτευγμα.

Ωστόσο, μπορούμε και πρέπει να υποστηρίξουμε τόσο την ακαδημαϊκή επιτυχία όσο και την ψυχική υγεία – επειδή επηρεάζουν το ένα το άλλο.

Ως ερευνητής που μελετά τη σχολική ψυχική υγεία και επίσης ως πρώην σχολικός ψυχολόγος, είναι σαφές για μένα ότι ένας από τους καλύτερους τρόπους υποστήριξης της ψυχικής υγείας είναι η υποστήριξη της σχολικής ανάπτυξης, ειδικά στην αρχή της ανατροφής των παιδιών.

Ευημερία στην εκπαίδευση

Η ευημερία στα εκπαιδευτικά ιδρύματα επηρεάζει όλες τις πτυχές της ζωής των μαθητών: σωματική, γνωστική, κοινωνική και ψυχολογική λειτουργία.

Οι υπεύθυνοι χάραξης της εκπαιδευτικής πολιτικής, τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αντιμετωπίζουν την ευημερία των μαθητών ολιστικά αντί να εστιάζουν σε έναν τομέα σε βάρος άλλων τομέων.

Πολυάριθμες μελέτες δείχνουν ότι η πρώιμη ακαδημαϊκή επίδοση έχει αντίκτυπο στην ψυχική υγεία και ευεξία. Το μεγαλύτερο μέρος της έρευνας που υποστηρίζει αυτή τη σύνδεση μεταξύ ευημερίας και ακαδημαϊκής επιτυχίας σχετίζεται με τον τομέα της ανάγνωσης.

Πολυάριθμες μελέτες δείχνουν ότι η πρώιμη ακαδημαϊκή επίδοση έχει αντίκτυπο στην ψυχική υγεία και ευεξία.
(Allison Shelley/EDUimages), CC BY-NC

Πρόσφατες εκθέσεις από τις Επιτροπές Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων του Οντάριο και του Σασκάτσουαν έχουν τονίσει τον σημαντικό ρόλο της εντατικής διδασκαλίας στην ανάγνωση στην ευημερία, την αυτοπεποίθηση και την ακαδημαϊκή δέσμευση των μαθητών.



Διαβάστε περισσότερα: Οι αναγνωστικές αναπηρίες είναι ένα ζήτημα ανθρωπίνων δικαιωμάτων – το Σασκάτσουαν συμμετέχει στις εκκλήσεις για την άρση των φραγμών


Πιο δυνατές δεξιότητες ανάγνωσης, θετικά αποτελέσματα

Χρησιμοποιώντας την ανάγνωση και την ψυχική υγεία ως παράδειγμα, η απόκτηση δεξιοτήτων ανάγνωσης οδηγεί σε θετικά αποτελέσματα για τους μαθητές. Οι καλοί αναγνώστες αναφέρουν ότι είναι πιο ικανοποιημένοι με τη ζωή τους.

Αργότερα, έχουν λιγότερα συμπτώματα άγχους και κατάθλιψης. Οι δάσκαλοι αξιολογούν τους μαθητές με καλές δεξιότητες ανάγνωσης ως πιο κοινωνικούς και με λιγότερα προβλήματα συμπεριφοράς.

Αυτοί οι μαθητές έχουν επίσης μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, έχουν υψηλότερη συναισθηματική νοημοσύνη και δείχνουν περισσότερη ενσυναίσθηση. Αυτά τα θετικά αποτελέσματα σχετίζονται με την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανάγνωσης, έναν σημαντικό πρώιμο δείκτη της ακαδημαϊκής επιτυχίας.

Πιο φτωχές δεξιότητες ανάγνωσης, χειρότερα αποτελέσματα

Ωστόσο, ένας φτωχός αναγνώστης αυξάνει τον κίνδυνο κακών αποτελεσμάτων. Όσοι δυσκολεύονται με το διάβασμα στις πρώτες τάξεις είναι πιο πιθανό να έχουν προβλήματα συμπεριφοράς αργότερα στη ζωή τους. Έχουν επίσης φτωχότερη αυτοαντίληψη και αυτοέλεγχο, δυσκολία στις σχέσεις, ντροπή, άγχος, κατάθλιψη, αυτοκτονικό ιδεασμό και έγκλημα.

Οι μαθητές που εγκαταλείπουν το σχολείο είναι πιο πιθανό να είναι φτωχοί αναγνώστες και οι φτωχοί αναγνώστες είναι πιο πιθανό να εμπλακούν στο σύστημα ποινικής δικαιοσύνης. Είναι ιδιαίτερα ενδεικτικό ότι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να αποτρέψετε την υποτροπή των εφήβων είναι να τους μάθετε να διαβάζουν.

Μαθητές με δυσλεξία

Η σχέση μεταξύ της δυσλεξίας και της κακής ευημερίας και της ψυχικής υγείας υπογραμμίζει επίσης την αλληλεπίδραση μεταξύ ακαδημαϊκής επιτυχίας και ψυχικής υγείας. Οι μαθητές με δυσλεξία, η οποία χαρακτηρίζεται από δυσκολία στην απόκτηση δεξιοτήτων ανάγνωσης, έχουν μεγαλύτερη δυσκολία να κάνουν φίλους και η απόκτηση φίλων αποτελεί ουσιαστικό μέρος της ψυχικής υγείας.

Είναι επίσης πιο πιθανό να εκφοβιστούν και να έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση. Πιο συγκεκριμένα, η δυσλεξία αυξάνει τον κίνδυνο να υποφέρετε επίσης από άγχος, κατάθλιψη και προβλήματα συμπεριφοράς.

Δικαιοσύνη, διδασκαλία αλφαβητισμού και ευημερία

Επιπλέον, οι μαθητές από οικονομικά μειονεκτικά περιβάλλοντα διατρέχουν μεγαλύτερο κίνδυνο να μην αποκτήσουν επαρκείς δεξιότητες ανάγνωσης και να επιδεινώσουν την ψυχική υγεία.

Οι ερευνητές γλώσσας και γραμματισμού Joan F. Beswick και Elizabeth A. Sloat υποστηρίζουν ότι η επαρκής πρόσβαση σε ενημερωμένη διδασκαλία ανάγνωσης είναι ζήτημα κοινωνικής δικαιοσύνης. Η έρευνά τους και άλλα ευρήματά τους τεκμηριώνουν ότι οι μαθητές από φτωχότερες περιοχές είναι λιγότερο πιθανό να λάβουν επαρκείς οδηγίες ανάγνωσης. Αυτό τους θέτει σε δυσανάλογο κίνδυνο για προβλήματα ψυχικής υγείας που επηρεάζουν την ευημερία τους.

Ένα παιδί που φοράει μαντίλα κάθεται σε ένα γραφείο σε μια τάξη.
Παιδιά πρόσφυγες από τη Συρία συμμετέχουν σε μια δραστηριότητα στην τάξη ενώ παρακολουθούν έναν καταυλισμό που έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους νέους πρόσφυγες να προσαρμοστούν στην καναδική ζωή και να προετοιμαστούν για το σχολείο.
Ο ΚΑΝΑΔΙΚΟΣ ΤΥΠΟΣ/Κρις Γιανγκ

Η σύνδεση μεταξύ της ακαδημαϊκής επιτυχίας και της ευημερίας δεν περιορίζεται μόνο στο διάβασμα στο δημοτικό σχολείο. Οι μαθητές γυμνασίου που επιτυγχάνουν ακαδημαϊκά έχουν επίσης καλύτερη ψυχική υγεία.

Μια αμοιβαία σχέση

Ωστόσο, είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι η σχέση μεταξύ ακαδημαϊκών επιδόσεων και ψυχικής υγείας είναι αμφίδρομη.

Ορισμένες έρευνες δείχνουν ότι η κακή ψυχική υγεία, συμπεριλαμβανομένων των προβλημάτων συμπεριφοράς, επηρεάζει τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα.

Η σχέση μεταξύ της ακαδημαϊκής επιτυχίας και της ψυχικής υγείας είναι πολύπλοκη και πιθανώς αλληλεπιδραστική, καθώς τόσο η κακή απόδοση όσο και ο υπερβολικός ανταγωνισμός για καλούς βαθμούς συμβάλλουν στην κακή ψυχική υγεία. Η ακαδημαϊκή επίδοση και η ψυχική υγεία επηρεάζουν η μία την άλλη – είτε θετικά είτε αρνητικά.

Ανθυγιεινός ακαδημαϊκός ανταγωνισμός

Ένα αγόρι γράφει σε ένα γραφείο.
Η εστίαση στον ακαδημαϊκό ανταγωνισμό έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ψυχική υγεία και ευημερία.
(Shutterstock)

Οι ισχυρές ακαδημαϊκές επιδόσεις προάγουν την ψυχική υγεία και ευημερία, αλλά ο ανθυγιεινός ακαδημαϊκός ανταγωνισμός επηρεάζει αρνητικά την ψυχική υγεία και ευημερία. Είναι σημαντικό να περιοριστεί αυτή η ανθυγιεινή εστίαση στον έντονο ακαδημαϊκό ανταγωνισμό.



Διαβάστε περισσότερα: Το ClassDojo εκφράζει ανησυχίες για τα δικαιώματα των παιδιών


Αλλά η απλή εστίαση στους στρεσογόνους παράγοντες του ανταγωνισμού στην τάξη στη σχέση μεταξύ ακαδημαϊκής απόδοσης και ψυχικής υγείας θα μπορούσε να έχει αρνητικές επιπτώσεις βραχυπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα: θα μπορούσε να βλάψει την ψυχική υγεία των μαθητών αποτυγχάνοντας να υποστηρίξει την υγιή ακαδημαϊκή ανάπτυξη που υποστηρίζει την ψυχική υγεία και όντας προωθεί. Είναι.

Οι μαθητές μπορεί επίσης να αποτύχουν να ενσταλάξουν τις πρακτικές ή τις συνήθειες που απαιτούνται για να ξεπεραστούν με ανθεκτικότητα οι προκλήσεις.

Πρέπει να υποστηρίξει και τα δύο

Εάν θέλουμε να υποστηρίξουμε την ευημερία και την ψυχική υγεία των μαθητών, πρέπει να υποστηρίξουμε την ψυχική υγεία άμεσα αναπτύσσοντας υγιή σχολικά κλίματα, διδάσκοντας κοινωνική συναισθηματική μάθηση και παρέχοντας υπηρεσίες ψυχικής υγείας στα σχολεία.

Αλλά πρέπει επίσης να υποστηρίξουμε την ακαδημαϊκή επιτυχία των μαθητών. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα επειδή οι πιο ευάλωτοι μαθητές μας κινδυνεύουν τόσο για ακαδημαϊκές δυσκολίες όσο και για προβλήματα ψυχικής υγείας.

Δεν χρειάζεται να επιλέξουμε: μπορούμε και πρέπει να υποστηρίξουμε την ακαδημαϊκή επιτυχία και την ψυχική υγεία των μαθητών.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *